七、教研教案 习作

假如我是——
教学目标：
（1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
（2）采用扶放结合的方法，进步培养学生学写片段的能力。
（3）培养学生独立构思和学会修改习作的良好方法。
教学过程：
一、题外话引入、激发兴趣
1、 同学们，我们都有自己的名字，今天我们就来给这个课堂取个名字，板书（海、天）由这两个字，你能想到一个什么词语，（海阔天空）对，这个名字的真正含义就是让我们在这节课中海阔天空地想、海阔天空地聊，说到聊，我们得想个话题，就让我们从自己开始说起吧！
二、互动交流、轻松入题
1、出示图片（一棵大树）师：大家看，老师小时侯喜欢幻想，常常想假如我是一棵大树，该有多好啊！可以给人们带来一片绿荫,当我看到别人生病时,我想假如我是位医生,该有多好啊!当我看到电视上美丽的北极风光时，我想假如我是一只企鹅该有多好啊！我知道每个同学心中都有一个美好的梦想、就让我们海阔天空地想想、把自己的想法说出来与家分享吧！（揭题）
2、请看 出示当我看到（ ）时，想假如（ ）
3、学生汇报
4、总结过渡
这么多美好的想法中，有的是实实在在的，通过努力就可以达到，有些是虚幻的，只能在想象中实现，无论是现实的还是虚幻的，都能借助我们的笔，我们的语言让它提前在心中实现。
三、师生对话、指导点拨
1、师：（抽一生）小鸟、小鸟，你为什么甘愿自己成为一只飞翔天空的鸟儿。（引导说原因）
预设：生：因为鸟儿可以自由地飞翔？师：飞翔的感觉怎样？生：飞的感觉很舒服。师：舒服地像什么？生：舒服得像到了一个童话世界。
师：请连着说说再说说看。生：假如我是一只鸟儿该有多好，我就可以自由地飞翔，飞翔地感觉真好，真舒服，舒服得象到了一个童话世界。
2、总结指导点拨：你的进步真大，仔细听的同学都知道老师与她的对话中，不断地问她为什么，怎么样？而多问为什么、怎么样就是我们写好文章的一个小技巧，我们在学习作文的时候往往碰到文章写得不具体、不形象，怎样来克服这两种毛病呢？很简单，我们只要学会一种方法：就是“把短的变成长的”（板书：短的变成长的），多问几个为什么、怎么样，你就能写具体了（板书：具体）。
3、同桌合作交流：
同学们都有自己独特的想法，赶紧用这种方法说给同桌听一听，与同桌交流交流，注意仔细听，多问几个为什么。
4、生交流、师指导
5、学生汇报（让学生充分地说）
四、组织语言、落笔习作
这么多精彩的想法、美妙的语言，其实写下来就是一段精彩的文字，让我们拿出笔来，将自己的想法记录下来吧！
学生写话
五、指导修改
作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。改作文，几遍才算好呢？我的体会是，一百遍不多。谁改得多，谁的进步就快。希望同学们多读多改，把文章写得更好。
六、板书
假如我是——
短的变成长的
具体产生这种想法的原因
想法实现后的事情